نموذج اجابة اللغة العربية نظام حديث للثانوية العامة 2014

نموذج إجابة امتحان اللغة العربية للصف الثالث الثانوي ضمن نماذج اجابة امتحانات الثانوية العامة النظام الحديث عام 2014 حيث بدأت اليوم الأحد, 08/06/2014 ماراثون امتحانات نظام حديث للعام الدراسي 2014 وسط إجراءات أمنية مشددة بالتعاون مع وزارة الداخلية والقوات المسلحة تأمين جميع اللجان في جميع المحافظات.

يبدأ اليوم طلاب الصف الثالث الثانوي العام امتحانات ثانوي امتحان اللغة العربية للأقسام الأدبية والعلمية، التي يعتبر فيها اللغة العربية أصعب من المواد لطلاب المدارس الثانوية، وعلى نحو خاص.



وبغية تسهيل ومساعدة لنا بطلابنا نقدم لهم من خلال نموذج اجابة المواد اليوم نقدم نموذج إجابة امتحان اللغة العربية بعد نهاية الامتحان مباشرة حيث أن جميع الطلاب يعرفون الإجابات الصحيحة والإجابات الخاطئة.

النظام القديم طلاب المدرسة الثانوية قد بدأت أمس، امتحان اللغة “العربية السبت”، الذي اشتكى أيضا من صعوبته الكثير من الطلاب، ولكن أكد “وزير التربية والتعليم” أن الامتحان كان مناسباً لجميع الطلاب وعلى جميع المستويات، وداخل الكتاب المدرسي والمقرر.

الإجابة النموذجية الامتحان اللغة العربية الثانوية في عام 2014 نظام حديث لأسئلة الامتحان المتداولية علي الانترنت.



الورقة الاولى كاملة
القصة كاملة
أ)
الضعه : قله القدر
حفظ : نسي
الحياه الحيوات

ب): ما المقصود باليوم المشؤم ولما وصفه بهذا الوصف ؟

هو يوم فشل الصبى فى اختبار والده له فى حفظ القرآن أمام رجلين من أصدقائه
، وكان مشئوما حقا حيث ذاق الصبى لأول مرة مرارة الخزى والذلة والضعةوكره
الحياة

ج)
1- لم يات الفتى على طعامه كله وهو منفرد؟



اكان اخوه اعتقده مريضا او بيه اى ازاء او كان يظن ان بيه حزن واضيق فكان
يخاف الصبي من ذلك وكان أبغض شيء إليه أن يثير فى نفس أخيه هماً أو قلقاً ,
وكان يقلل من الطعام إذا أكل مع أخيه لأن أخاه لم يكن يسأله أو يكلمه فى
ذلك

2- لم يخف الكاتب على ابنته بغض عن اطوار صباه ؟
لا كانت تشفق عليه فتبكى كما بكت عندما سمعت قصة أوديب ، او أن تضحك فى لهو وقسوة ، وهو لا يحب أن يضحك الطفل من أبيه أو يقسو عليه


القراءه.العلم ف الاسلام
جمع والي<اولياء
مضاد الحرج…الاستقرار



س1/ انه يتعين علي ولي الامر ان يدبر الصناعات الللازمه للمسلمين و التي
يسبب فقدانها اي منها حرج للمسلمين.فاذا لم يفعل ذلك يكون اثما لانه يوقع
المسلمين في حرج

س2/*ليس صحيحا ان العلم الذي يدعو اليه الاسلام هو العلم الديني فقط انما كل علم يدفع الجهل في الامور الدينيه و الدنياويه
*ذلك ان الاسلام جاء شامل لكل دروب النشاط الانساني كافه ومنها البحث الكوني وقد امر الله الانسان بتعمير الكون
*توجيه القران في هذا الصدد و هو تاكيد لروح المنهج العلمي الصحيح

س3/فرض الكفايه هو كل علم لايستغني عنه ف امو الدنيا كالطب فهو ضروري في
حاجه بقاء الابدان و الحساب ضروري ف المعاملات اليوميه وقسمه الوصايا و
المواريث هذه العلوم ان غابت عنا توقع المسلمين في حرج لانها لازمه للمجتمع

س4/ان البحث العلمي بمفهومه المعاصر ينحصر في مجالين العالم الاكبر و
العالم الاصغر فقد نبهنا القران في قوله تعال(سنريهم اياتنا في الافاق وفي
انفسهم حتي يتبين لهم انه الحق اولم يكف بربك انه ع كل شي شهيد)
والبحث في الافاق ينتهي الي اكتشاف قوانين الخلق ومعرفه الخالق

سقط القناع :
1_ منع تكاثر الشعوب النامية و منح الشعوب المتقدمة فرصة أفضل للتكاثر السريع.
و المدخل الجديد الذي تطرقه هو تحويل نمط الحياة و الثقافة لسكان العالم الثالث كي يتوافق مع نظرة الغرب المتحررة نحو التكاثر
2_ داروين : أن الأصلح هو ألذئ يترك نسلا أكثر
اليوجينيون : الأصلح هو المتميز فى الأخلاق و الصحة
3 _ المخيف هو أن الأصوات تتصاعد لتجميد اليوجئنا بين العلماء و السياسيين وولفه بأنه قبيح







السؤال الاول ادب

: اتجه رواد هذه المدرسة إلى التجديد عندما وجدوا أنفسهم يمثلون الشباب
العربي و هو يمر بأزمة فرضها الاستعمار علي الوطن العربي الذي نشر الفوضى و
الجهل بين أبنائه في محاولة منه لتحطيم الشخصية العربية الإسلامية عندئذ
تصادمت آمالهم الجميلة مع الواقع الأليم فاضطروا إلى الهروب من عالم الواقع
إلى عالم الأحلام . و الفرار إلى الطبيعة ليبثوا لها آمالهم الضائعة .


السؤال التاني في الادب

اتجاه القصة القصيرة إلى الواقعية
وذلك نتيجة تغير الظروف الاجتماعية والسياسية والاقتصادية . فكان لابد للكاتب أن يكون نبض الواقع .

أنواع الصراع في القصة القصيرة 1) صراع خارجي: ـ وهو ما يدور خارج الشخصية في البيئة أو المحيط.
2) صراع داخلي:- وهو ما يدور في أعماق الشخصية في الداخل.
أهم الأسس البنائية للقصة القصيرة؟

1 – مبدأ الوحدة أي أنها تعالج فكرة واحدة حتى نهايتها المنطقية بهدف واحد
وطريقة واحدة و حدث واحد و موقف واحد و انطباع واحد (هذا المبدأ هو الذي
يميز القصة القصيرة عن غيرها).
2- مبدأ(التكثيف) القصة القصيرة تعالج
موضوعاً واحداً أو فكرة واحدة أو موقفاً محدداً أو جزئية من جزئيات حياة
شخص (ما) ويتلقي القارئ أثرها ككل وفي الحال وبسرعة بطريقة مركزة شائقة .

3- (تفاصيل الإنشاء) يجب أن نعتني بتفاصيل الإنشاء حرصاً علي مبدأ ي
الوحدة والتكثيف،وتحقيقاً للإحكام الفني، علي أن تكون تلك التفاصيل جزءاً
في البناء الكلي للقصة. و من تفاصيل الإنشاء :

 

النصوص : الصغيران :
أ- صاح – فرح . – أدبرت وانصرفت – مدمع – جسوم و أجسام
ب- 1- فرح الطفلان وصاحا وحركا أيديهما وأقبلت عليهما الأم وهى تبكى وتقبلهما والتحمت بهما وتشابكت الأيدى.
2- كناية عن الفرحة تأتى بالمعنى مصحوبا بالدليل عليه .
ج- 1- لأن الكاتب صاغه فى صورة قصة للتشويق وجذب الانتباه وتوفرت فيه من عناصر القصة : المكان وهو الطريق – الزمان فى ساعة من الليل – الأشخاص وهم الطفلان والكاتب – العقدة وهى ضياع الطفلين 
الحل وهو عثور الأم على الطفلين .
2- حافظوا على سلامة الأداء – أحيوا التراث – مجدوا الماضى – تأثروا بالقديم – وقفوا بالمرصاد للأمراض الاجتماعية.
د- فإذا هى أم الطفلين تبدو من لهفتها واستطارتها …………… وكانت لها هيئة أم وضعت الجنة تحت قدميها .
نص الشاعر وصورة الكمال 
أ- 1- الحصول 2- طمع 3- الممكن 
ب- 1- يسعى الشاعر وراء القيم والمثل العليا كالطفل الذر رأى لامعا فاندفع وراءه ويمد يده ليمسك به ولكنه بعيد كالنجم وكلما اقترب منه يجده كالسراب .
2- الطفل توحى بالبراءة والطهر – توحى بصعوبة تحقيقق الهدف الذى يسعى له .
ج- استعارة تصريحية شبه الآمال بالنجم البعيد سرجمالها التجسيم وتوحى بسمو الهدف وعلوه.
د- لم يعشق الغيد ولكنه هام ببكر من بنات الخيال 
نص النسور 
أ- 1- الافتخار 2- هامة 3- القريب
ب- 1- يعبر عن الطامحين وهم كانسور الطليقة ترفع رءوسها تعتز بنفسها وتسعى إلى القمة فى الفضاء البعيد لتحقيق حلم الكمال 
2- الطليقة توحى بالحرية والطموح – ورد الذرا توحى بالجمال وسمو الآمال .
ج- حلم الكمال : استعارة مكنية شبه حلم الكمال بالجوهر يسعى إليه سرجمالها التجسيم 
أو تشبيه بليغ شبه الكمال بالحلم سر جماله التوضيح .
د- النسور الطليقة فى الأفق 
تعرف مصرعها
والعيون التى تترصدها
والنصال التى تتعاقب 
خلف النصال

 

النحو 

الاهتمام : فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة
حقوق : مبتدأ مؤخر مرفوع بالضمة الظاهرة
التعليم : مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة
أطفال : خبر المبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة

1- اسما مقصورا : أسمى 2- مضارعا منصوبا : يكونوا 
3- الضمير ها فى نقدمها فى محل نصب مفعول به
4- جملة وقعت نعتا : يقدرون 
5- نائب عن المفعول المطلق : كثيرا نوعه : صفته
6- مبتدأ حذف خبره : الرعاية – تقديره : موجود أو كائن

– أخذ العلماء يهتمون بالأطفال ( أو بدأ – شرع – وغيرها من أفعال الشروع )

– تهتم الدول كلها برعاية الأطفال .

– مثل : خبر ليس مقدم منصوب بالفتحة المقدرة لوجود حرف الجر الزائد 
أو خبر ليس منصوب محلا مجرور لفظا 
– نكشف فى مادة ( ج – د – د ) .

 


2 تعليقان

  1. يقول hameed kamash:

    مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور

  2. يقول اسلام اسامه:

    الحمد لله الامتحان يعتبر للطالب المتوسط الا انه يوجد مغزى في فهم بعض الاسئله

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *


شاهد ايضا...